13. Estrés infantil

En esta practica haremos una breve reflexión del video sobre el estrés infantil:

Considero que es un aspecto poco tratado en la escuela, y al cual la mayoría de personas le quita importancia, pensando que un niño no puede sufrir estrés, siendo algo que sólo se da en los adultos. Es por esto que hay concienciar tanto a padres como a profesores, para que se den cuenta que es una realidad, que está ahí y que no podemos ignorarla, pues es algo que puede afectar gravemente a la salud de los niños y es importante tratarlo.

Para entender este tema y su repercusión, debemos primeramente definir el concepto de estrés y ver la evolución que ha tenido este término en la concepción de las personas a lo largo de la historia. El estrés es un conjunto de reacciones fisiológicas que experimentan las personas ante determinadas situaciones que le provocan un estado de tensión nerviosa, ya sea por problemas laborales, personales, ansiedad o cualquier otro aspecto traumático que hayan vivido, afectando así a su salud.

Una vez explicado este concepto, me centro más concretamente en el estrés infantil, ya que es el trabajo que me ha tocado exponer, entendido como la falta de respuesta adecuada a las exigencias de la vida diaria, afectando al niño de manera física y emocional. El término de estrés infantil surge gracias a Madders (1987), que identificó una relación de eventos escolares y extraescolares estresantes después de observar diferentes situaciones como orinarse en clase, quedarse solo, ser el último en conseguir algo, ser ridiculizado en el aula, llegar tarde al colegio, observar peleas entre los padres, etc...
Por otra parte, las causas que provocan el estrés infantil son variadas; desde una enfermedad, hasta cambiar de maestro o de curso, mudarse a otra casa, el divorcio de sus padres, la muerte de algún familiar o mascota, etc. 

Esto es producido principalmente por cualquier situación que conlleve un cambio en su vida, o una nueva adaptación o cambio (ya sea físico o emocional). El estrés infantil viene de la imposibilidad de dar una respuesta adecuada a las exigencias cotidianas, esto se refleja en los niños con una ansiedad desmesurada, y puede aparecer o bien a una edad temprana o más tarde.. Estos trastornos de ansiedad iniciados en la infancia pueden estar muy relacionados con el estrés infantil, por ello no se debe dejar pasar por alto algunas de las señales y los síntomas que lo indican, como problemas para dormir, diarreas frecuentes, cambios en el apetito, bajo rendimiento escolar, cansancio, tristeza...

El estrés infantil, como bien he mencionado anteriormente, puede definirse como un estado psicofísico no deseado, que en las últimas décadas se está incrementando debido a los cambios sociales recientes en la historia contemporánea. Esto se debe a que la modernidad ha supuesto aspectos positivos, pero también un ritmo de vida mucho más acelerado, con más exigencias en el ámbito escolar y laboral, lo que provoca que los padres vayan siempre con más prisas y éstas repercutan en la alimentación de sus hijos, en su bienestar, así como que disminuya el tiempo que pasan con ellos, etc. 

También hay que mencionar el hecho de que los padres pretenden lo mejor para sus hijos y muchas veces les exigen demasiado apuntándoles a un programa de actividades muy amplio, les exigen un alto rendimiento, además de que en la escuela les mandan mucho deber, el cual al llegar a casa tienen que terminar. Además, los videojuegos, el PC y la televisión, pueden estar afectando el comportamiento de los niños de forma significativa, pues el cuerpo responde a los estímulos visuales como si se tratara de una “alerta de peligro real”, la cual es interpretada químicamente. El organismo libera una gran cantidad de adrenalina y cortisol, dos hormonas que estimulan a nivel nervioso, lo que provoca que los huesos pierdan elementos vitales, se aumenten los niveles de azúcar en sangre e insulina, se impida el buen funcionamiento del sistema inmunológico (que tiene repercusiones en la memorización y el aprendizaje, pues disminuyen las células cerebrales), entre otras consecuencias. Los niños y jóvenes son expuestos a muchos estímulos como estos, y pueden llegar a desarrollar mucho estrés, que con el tiempo todas estas implicaciones llegan a ser fatales. Un estado de estrés que se prolonga por mucho tiempo, puede conducir a un trastorno más significativo, incluso a una depresión.

Con todo esto, los padres y profesores se pueden olvidar de la dosis necesaria de actividad física y recreación que necesitan los niños y que constituyen elementos fundamentales para su desarrollo emocional y social. Esta realidad de hoy en día coloca a muchas familias en una situación en que algunos de sus hijos padezca estrés infantil, el cual es reflejado en el rendimiento académico del niño. Un mal que, aunque no tiene posibilidad de prevención, puede llegar a controlarse con la ayuda de padres, maestros y especialistas.
Como padres y maestros, podemos indagar y tener en cuenta aspectos como: Los estresores que afectan al niño, la percepción del niño frente a los estresores, el impacto del estrés sobre las áreas de funcionamiento del niño y el comportamiento que adopta el niño para adaptarse al estrés. 

Estos elementos deben ser considerados puntos clave para la investigación e intervención terapéutica, y la observación del niño (ya sea por un padre, maestro o especialista), debe estar orientada por estos cuatro puntos de referencia.
Para finalizar, como expresaron Chandler y Maurer (1996); los niños pueden mostrar ciertos patrones en sus reacciones frente a los estresores. Estas reacciones son intentos adaptativos para ajustarse a las demandas del ambiente estrenaste. 

 Como conclusion consideramos que el estrés infantil es uno de los temas más importantes a tratar en la escuela, y a la vez es un aspecto muy ignorado todavía en la actualidad y al que aún le queda mucho camino por recorrer para tratarse correctamente y darle la importancia que merece. 

10. Normas básicas del aula de infantil

Para la elección de normas hemos elegido una de cada tipo, la más importante de cada apartado, bajo nuestro criterio.

PRÁCTICA NORMAS:

1. Norma de higiene y limpieza personal ( mantener recogidos los trabajos).

Actuación:

Es importante fomentar el orden y la limpieza en los trabajos de clase, ya que estas actitudes se extrapolan en la vida fuera del aula. Crearemos niños más ordenados y limpios. Es una norma fundamental para nosotras, ya que cuanto más ordenado y limpio esté todo más fácil será volver a el o volver a utilizarlo.

Como por ejemplo saber dónde tienes cada cosa, para no perder tiempo en buscarlo cada dia que lo necesites.

Pensamos que esta norma se puede trabajar con las perchas de cada niño/a, con los casilleros y los juguetes de la clase.

Perchas: A la llegada a clase cada uno tiene su percha, recordar dejarla en el sitio de cada uno para cuando nos vayamos a ir encontrarla.

Casillero: Cada vez que realicemos un trabajo y lo terminamos repetimos listo y terminado al casillero guardado.

Juguetes:  Mediante una canción (castellano: a guardar, a guardar, todo en su sitio debe estar. En valenciano: a replegar, a replega, tot el mon a replegar).

2. Norma relacionadas con el cuidado en clase ( cuidar la naturaleza y las instalaciones “parques, colegio y aula”).

Actuación:

La maestra/o puede sacarlos al patio y explicarle la importancia de la naturaleza, como crecen las plantas y el círculo de la vida entre plantas y seres vivos.

Nuestra propuesta sería, que un dia el maestro/a y los alumnos/as salieran al patio a cultivar la tierra, primero hicieran agujeros y “labrar la tierra”, seguido de plantar las semillas. Una vez plantadas las semillas salir dos veces a la semana a regar las semillas y poco a poco ver como van creciendo las plantas y el transcurso que pasan, que vean que son muy débiles y hay que cuidarlas, además de observar que insectos hay entre ellas y porque van para que mediante la experiencia observen el círculo de la vida, como un planta crece da flor y fruto, como los insectos “ las abejas” polinizan las plantas para que finalmente salga el fruto o semillas par crear nuevas plantas.

Es importante que vean este proceso de cómo influye la contaminación y no cuidar el ambiente ya sea (el campo como la ciudad) ya que cuanto más sucio esté todo más costará que se produzca este círculo.

3. Norma relacionadas con el trabajo (saber escuchar).

Actuación: el turno de palabra es muy importante, por ello los alumnos deben aprender a guardar silencio cuando un compañero o la maestra esté hablando. Una actuación para fomentar este hábito en los niños, sería decirle al niño que esté interrumpiendo que guarde silencio y que es importante alzar la mano cuando queremos decir algo, especialmente si alguien más está hablando. Por ello, debemos hacerles ver que únicamente les contestaremos cuando se levante la mano y cuando haya terminado el compañero. Por otro lado, en cuanto a las conversaciones se refiere, tenemos que hacerles ver que es importante escuchar a la otra persona y dejarla hablar para que nos cuente qué le pasa y ver si le podemos ayudar.

4. Norma que regulan la relación con los demás (respetar a los las personas adultas y los compañero, no reirse, evitar las peleas, además de las peleas entre ellos)

Actuación: En la asamblea, se puede aprovechar para hablar sobre estos hábitos tanto cuando ocurran conflictos como cuando no, ya que siempre es buen momento para que aprendan que deben tratarse los unos a los otros desde el respeto y la tolerancia. Para que entiendan mejor la situación, podemos poner a dos niños a la asamblea para que cuenten algo y vean que los demás se rían para que se den cuenta de que está mal hacerlo, y sean más empáticos.

5. Norma relacionada con el uso de los materiales ( respetar los objetos propios y comunes).

Actuación: nuestra propuesta es que cada niño traiga un juguete que le guste de casa y en la asamblea cada niño presente su juguete y lo pase a los compañeros del grupo, ese juguete se quedará en una caja en clase como todos los demás juguetes de sus compañeros y les explicaremos que todos pueden jugar con ellos siempre y cuando lo traten y lo cuiden como si fuera de ellos porque cuando acabe el curso cada niño recogerá su juguete y querrá llevárselo igual de limpio y cuidado que cuando lo trajo para compartir.

En general para todas las normas: en las cinco normas elegidas, los niños tienen que observar que la maestra realiza los actos y mediante la imitación ellos realizarán buenos actos, siempre el maestro o maestra tiene que dar muy buen ejemplo, así como por otra parte podemos reforzarles positivamente si adquieren el hábito propuesto. También pueden hacer actividades relacionadas con el tema y concienciarse sobre la importancia que tiene adquirir estos hábitos en su vida diaria.

OPINION PERSONAL SOBRE LA PRÁCTICA :
Esta practica me a parecido muy interesante ya que hemos profundizado un poquito más en el tema tabú de las normas, son buenas tantas es mejor menos normas? en mi opinion creo que las normas son necesarias para llevar un orden, pero siempre y cuando la clase no se convierta en una norma en vez de en una educación.
los niños tienen que seguir unas pautas y saber que esta bien y que esta mal, para conseguir una vida en sociedad correcta en un futuro y conseguir en un presente unas rutinas necesarrias para su desarrollo.

16. Analiza un anuncio en grupo

Si bebes coca - cola alarga la vida!!



Nombre del producto: Coca - Cola.

Logotipo: Coca - Cola, estas aquí para ser feliz.
Descripción del producto: es una bebida refrescante, compuesta por:
- Agua.
- Acido carbónico.
- Azúcar.
- Aromas.

Medios en los que aparece: este anuncio fue defendido a través de la televisión y su impacto llego a ser tan fuerte que se hablo de el en otros medios de comunicación como en los telediarios, prensa e internet. Este anuncio fue trasmitido mayormente por la tarde para llamar la atención de niños y jóvenes. Su duración es bastante larga: 1 minuto y 32 segundos.

Tipo de campaña: campaña de mantenimiento ya que no se habla de un producto nuevo.

Descripción de los elementos morfológicos: el escenario del anuncio principal de la historia que se cuenta es el hospital. el nudo es el nacimiento de la niña frente a los 102 años del anciano. Al principio del video aparecen escenarios secundarios ( ciudad, coche, paisaje del pueblo) los principales personajes son Josep Mascaró, un anciano de 102 años y la recién nacida, Aitana Martinez. ademas como sonido este anuncio tiene una banda sonora.

Impacto del anuncio:  Es un anuncio que gusta mucho a la gente porque es muy emotivo. la forma de expresarlo es muy sentimental. desde nuestro punto de vista, es creativo porque se intenta hacer publicidad resaltando cosas buenas del sueño ( la suerte de haber nacido, por haber embarazado a mi mujer, por haber conocido a mis amigos) y en cuyos momentos siempre esta presente la coca - cola.

Lo que se intenta relacionar es la felicidad con el producto, que es lo que indica el slogan.
" No es un momento feliz, si no hay coca - cola".



La felicidad es el valor más importante a destacar en este anuncio.

Como podemos ver en el anuncio, juegan con las emociones para vender el producto, dicho producto ya tiene un impacto en la sociedad, es uno de los productos más consumidos.

Como todos los anuncios de coca - cola, interfieren valores y emociones de las personas,  ya que en otros, podemos ver como sin coca - cola no te puedes enamorar, como sin coca - cola pasas buenos momentos o no tan buenos, como salen en los anuncios.

También quiero destacar que en uno de los anuncios de coca - cola la hija miente a la madre para irse con los amigos y dice que se queda estudiando, haciendo ver que lo que hace, lo hace porque esta enamorada y la madre lo comprende.

Como opinión personal: Personalmente a mi la coca - cola no me gusta, porque desde muy pequeña no me han dejado consumir ningún producto que no fuera agua, ya que mi crianza fue con mis abuelos. Pero en compañeras o amigas veo la diferencia de que sus padres son mas jóvenes y " como que les incitan a consumirla", ya que sin pedirla se la ponen en la mesa.

Por otra parte si que es verdad que sus anuncios me encantan y simpre estamos esperando el anuncio del año, ya que todos los años son mas bonitos. Aun asi

18. Reflexión final sobre el blog

Como opinión de la asignatura: 

Me ha encantado tener esta asignatura en la carrera,  pienso que se debería dar en dos años ya que de lo que se habla interesa y ha hecho reflexionar a muchos futuros maestros. 

Pienso que es una asignatura muy bonita y que a servido para concienciarnos un poquito más, ya que a mi me ha servido para valorar muchísimo más las cosas y para no mirar hacia otro lado cuando escucho las noticias.

También quiero destacar el enorme papel de las profesoras Barbara y Rocio que han sido unas estupendas profesoras, para mi las mejores hasta ahora. Haciendo honor a la educación de las que tanto se habla en la facultad y no se ve en ninguna escuela, instituto o universidad.

Como medio andaluza digo, ole!! 

Por la actitud que han tenido las maestras frente a los alumnos, el cariño y sabiduria que nos han ofrecido, poniendo un granito de arena en nuestro desarrollo personal y emocional. por su implicación en traer a personal para que nos dieran charlas, las excursiones y el enorme apoyo y motivación por su parte que hemos tenido durante el curso, ya que todas podemos ser bellas y preciosas sin dos kilos de maquillaje tacones y falda.

Gracias por servirnos de ejemplo para un futuro y despertar un poquito más mi lado hippie.

Como reflexión:

Pienso que la verdadera felicidad se encuentra siendo tu mismo, sin importar el que dirán o pensaran, ser tal como eres, ver siempre el lado positivo ya que el malo siempre va a ser la opción mas fácil e intentar ayudar al máximo posible de personas, que no nos cuesta nada el ser buenas personas, ya que sinos al final los investigadores tendrán razón y seremos la única especie que se extermina a si misma, dejar de ser tan materialistas y consumistas.

11. Excursión al vertedero

El pasado Sábado 30 de Abril de 2016, hicimos una excursión al vertedero de Alicante.

En primer lugar nos dividieron en grupos y nos explicaron el trabajo que hacinan en el vertedero, que clase de basura llegaba al vertedero y que hacían con ella (almacenamiento).

En segundo lugar realizamos un juego para saber como actuar con la basura cotidiana por grupos, muy divertido.

Juan (Animador) supo engancharnos, concienciarnos y hacernos reír.

En tercer lugar fuimos a ver el vertedero, la planta, que hacen con la basura.

nos comento que la basura que llega a la planta es la "orgánica", del contenedor gris, donde todos tiramos la basura de casa y nos dimos cuentas la poca gente que separa o reciclan, ya que habían mucho plástico y latas de metal en balas.

la cual los funcionarios de la planta separaban manualmente.

    

Por otro lado con la basura orgánica que llega, pasa por un proceso de limpieza, separando si hay vidrio o metal, para finalmente quedar como un tipo de estiércol, que se reutilizara para abono de viñedos y olivos, (dicho estiércol, se almacenan en montañas y tienen que ir moviéndolo para que este en contacto con el oxigeno).

En cuarto lugar fuimos a una sala donde nos contaron un cuento sobre el reciclaje " TOMAS VA AL COLE" para concienciar y metalizar a los nenes que tienen que reciclar,  ademas de no tirar cosas al suelo que para eso hay papeleras.

Como opinión personal:

Fue un día muy chulo, ya que las personas del vertedero nos trataron muy bien y nos explicaron y respondieron a las preguntas con claridad y simpatía.

Nos concienciaron de la importancia de SEPARAR LA BASURA. 

Como experiencia personal en mi casa se recicla y se separa casi todo, cartón y papel, vidrio, plástico y orgánico. Incluso tenemos un cubo con tierra donde echamos las cascaras de huevo y pieles de verdura y frutas, para las plantas del balcón, como estiércol propio, que dejamos que descanse 6 meses y lo ponemos a las plantas.

Es importante que dejemos de consumir ya que generamos una cantidad de basura increíble e innecesaria, ya que la mayoría de lo que consumimos no lo necesitamos. 

En conclusión hay que comenzar con los mas pequeños, ya que estamos en una sociedad consumista y el planeta es muy finito. Tenemos que dar la oportunidad que las próximas generaciones tenga por lo menos lo mismo que nosotros.

Como frase de la practica me quedo con:

 No se trata de separar sino de consumir menos

14. Charla Consumo por Juan Carlos Victoria

El pasado 18 de Abril de 2016, Juan Carlos Victoria, responsable de consumo de (Alicante) y formador en centros escolares mediante (charlas, talleres, etc...). La charla de hoy nos enseñara a reclamar sobre la información de los productos puestos en venta.

Dicha oficina de consumo consta para dichas charlas de un aula de informática, cocina y multiusos, donde los escolares realizan los talleres.

La charla nos informa de los tipos de derechos que tenemos todos los consumidores:

En primer lugar hablaremos de:

¿Que son los derechos del consumidor?

Los derecho del consumidor es la denominación que se da al conjunto de normas emanadas de los poderes públicos destinada a la protección del consumidor o usuario en el mercado de bienes y servicio, otorgándole y regulando ciertos derechos y obligaciones.

Marcados por una ley, impuesto en 1984 por el estatuto de consumidores de cada comunidad.

 ¿Que derechos tenemos todos los consumidores?

-      Protección de los legítimos derechos económicos ( como consumidores tenemos que estar totalmente informados).

-      Indemnización de daños o reparación de los prejuicios sufridos (compro billete de avión y sale con retraso y llego tarde a mi trabajo).

Información correcta y suficiente sobre el bien o servicio y la información, ayuda y orientación.

Educación y formación en materia de consumo (formación permanente en los colegios).

Representación de intereses mediante las asociaciones, federaciones ,etc…

Procedimientos eficaces de protección de sus derechos en especial ante aquellas situaciones de inferioridad.

Nosotros vamos a ver el que esta en negrita, todos son los derechos que tenemos como consumidores (Información correcta y suficiente sobre el bien o servicio y la información, ayuda y orientación):

Juan Carlos nos informa que la influencia de compra no viene en las etiquetas, sino en la publicidad (revistas, televisión…), que son las que nos incitan a comprar, vendiéndonos en algunos productos ilusiones y mentiras.

Uno de los ejemplos que más me a llamado la atención a sido sobre el colacao y el colacao light:

Aunque ponga lait no es verdad ya que el colacado lait esta retirado ahora se llama 0.

¿ Que es el valor energético reducido?Solamente podrá declararse que un alimento posee un valor energético reducido, así como efectuarse cualquier otra declaración que pueda tener el mismo significado para el consumidor, si el valor energético se reduce, como mínimo, en un 30 %, con una indicación de la característica o características que provocan la reducción del valor energético total del alimento.

Gracias a Facua, nos enteramos de este falso mensaje de alimento ‘light’, quien exige a Nutrexpa que retire del mercado su Cola Cao Light, por anunciar que tiene la mitad de calorías que el original, y ni es cierto, ni cumple con los mínimos establecidos en la normativa europea para poder denominarse ‘light’, se puede ver en el Reglamento (CE) 1.924 /2006.

Cola Cao Light es una  falsa, mirad las tablas nutricionales extraídas de la web de Nutrexpa, de Cola Cao Original y de Cola Cao Light que os ponemos a continuación. El aporte nutricional de cada tabla habla de cantidades de Cola Cao diferente en cada variedad, por lo que 20 gramos de Cola Cao Original con un vaso de leche aportan 209 kcal, y 10 gramos de Cola Cao Light con un vaso de leche aportan 102 kcal. Así claro que es la mitad, de cantidad y de calorías.

También nos habla de otros tipo de publicidad como las:

- Revistas especializadas de las marcas (te dicen las características del producto)
- Revistas de asociaciones del consumidod (mas fiabilidad  y son mas  objetivas ya que comparan los productos).

Reflexión personal sobre la practica:

Me parece muy buena idea que hayan elegido esta charla, ya que Juan Carlos nos ha explicado muy bien que podemos reclamar para que no nos engañen.

A mi la practica me a servido para saber mucho mas del tema y me a enseñado a fijarme bien en los productos que compro, para que no me pase como a las personas que compraron el cola Cao Light.

Frase de la práctica: La publicidad es el arte de convencer al consumidor (Luis Bassat).

8. Tipos e importancia de familia

Información que deberíamos conocer de  la familia:

• Miembros o composición de la familia.
• Tipo o estructura familiar.
• Religión  y origen de la familia

• Relación y convivencia familiar.
• Alimentación.
• Oficio de los padres, o sustentador principal, nivel socio económico.
• Teléfonos de contacto.
• Lugar de residencia.

porque cuando más información tienes de la familia, más útil será para conocer al alumno y su comportamiento.

En esta practica hablaremos de los tipos de familia que hay y la importancia para los niños de pertenecer a un grupo de iguales.

Para introducir un poco el tema vemos a empezar con la definición de familia y los tipos de familia que hay:

¿Que es la familia? 

Es un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas" o cómo "conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.

¿Que tipos de familia hay?

La familia puede estar integrada por diversos miembros y no todos consanguíneos; por tanto, pueden identificarse varios tipos. 

Los estudios nacionales muestran que los modelos de familia que han predominado en cada país o región responden a la forma como se ha ido desarrollando la historia y la cultura de cada pueblo. Países como Uruguay, cuya población desciende de migrantes europeos, darán lugar a un modelo de familia nuclear permeada por la ideología de la clase media, distinto al de aquellos países donde los factores étnicos profundizan las diferencias sociales. Tal es el caso de Perú, México, El Salvador y Ecuador, que presentan un alto porcentaje de mestizaje y de población indígena.

Independientemente de lo que signifique la familia para nosotros, para la sociedad y por la época que nos toca vivir, se distinguen varios tipos de familia. La siguiente clasificación corresponde a los diversos esquemas que pueden observarse en la actualidad, y según lo señala la revista Neurofelicidad.

1.   Familia Nuclear: formada por la madre, el padre y los hijos, es la típica familia clásica.

2.   Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una familia extendida puede incluir abuelos, tíos, primos y otros consanguíneos o afines.

3.   Familia Monoparental: formada por uno solo de los padres (la mayoría de las veces la madre) y sus hijos. Puede tener diversos orígenes: padres separados o divorciados donde los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por un embarazo precoz donde se constituye la familia de madre soltera y por último el fallecimiento de uno de los cónyuges.

4.   Familia Homoparental: formada por una pareja homosexual (hombres o mujeres) y sus hijos biológicos o adoptados

5.   Familia Ensamblada: está formada por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con hijos se junta con padre viudo con hijos). En este tipo también se incluyen aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o por amigos, donde el sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos, convivencia y solidaridad, quienes viven juntos en el mismo espacio.

6.   Familia de Hecho: este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin ningún enlace legal.

A continuación realizaremos por grupos una selección de criterios para cada aspecto planteado por la profesora, para saber que tipo de familias tenemos en el aula.

Estrategias para conseguir la información:

• Citas o entrevistas individuales.
• Cuestionario.

Estrategias en el aula:

• A través de talleres multiculturales, donde intercambien aspectos de su cultura con las familias.
• actividades donde las familias ayudan a los alumnos a crear un arbol genealogico para que entiendan su origen y procedencia.

Estrategias para trabajar con las familias:

• Actividades donde participen los padres.
• Jornadas culturales de puertas abiertas.

Reflexión:

Importancia de la familia en el desarrollo de la infancia:

La familia es el pilar fundamental para el niño, van a ser su referencia y las personas que más quieren, se fijan y aprenden de ellos, además de los que cubren sus necesidades básicas. La familia es el entorno donde los niños desarrollan su identidad. Es decir, el niño se modela a imagen y semejanza de su familia, por eso es importante que conozcamos su entorno. 

Como frase de la practica me quedo con que: La familia el primer agente socializador.

Por ejemplo mi tipo de familia es así y soy muy feliz!!